Parenthèses

Internet peut être considéré comme la prouesse technologique du siècle — avec l'IA arrivée récemment — pour une multitude de raisons : moyens de communication, divertissements multiples, essors technologiques dans de nombreux domaines. Cette évolution a changé bon nombre de nos habitudes. Et en premier lieu, notre façon de nous informer.

La télévision, pourtant considérée comme première source pour rester connecté à l'actualité, perd du terrain face aux infomédiaires et aux médias numériques. L'arrivée des réseaux sociaux a tout chamboulé — si bien que les dérives, déjà nombreuses dans les médias traditionnels, se sont aggravées ou ont évolué : crise de la confiance, désinformation, IA générative, sensationnalisme… Couplé à des enjeux budgétaires, il est de plus en plus difficile de bien s'informer sur les réseaux sociaux (on pensera en particulier à X ou Facebook).

Dans ce contexte, les journalistes ont mis en place de nouvelles mesures, en particulier pour résoudre la crise de la confiance. Émissions de fact-checking, interviews et reportages locaux : il faut renouer avec le public. Mais c'est loin d'être suffisant. Il fallait aussi prévenir des dérives des médias numériques. Ainsi est né l'EMI, l'Éducation aux Médias et à l'Information.

Toutefois, l'EMI est surtout présent dans les milieux scolaires et universitaires, notamment avec le CLEMI. Il n'existe presque rien pour les autres publics — en particulier les retraités, qui s'informent de plus en plus en ligne, mais repartagent sept fois plus de fake news que les autres publics (source).

Alors que faire ? C'est avec mon PFE, devenu un projet à temps plein, que j'ai voulu développer Parenthèses : un projet d'EMI dédié aux retraités, mené avec des journalistes EMI, pour favoriser l'éducation aux médias à l'échelle locale, les sensibiliser et leur permettre de renouer avec l'information d'actualité sur les médias numériques. Ce projet est aujourd'hui suivi par le Programme Pépites Pays de la Loire.